Abordarea educaţională pe baza “inteligenţelor multiple” (Howard Gardner) prespune că un singur stil de predare nu poate fi potrivit tuturor copiilor.

Prin urmare, şcoala încurajează metode şi abordări educaţionale variate, lucru care se reflectă în diversitatea cadrelor didactice : români si vorbitori nativi de engleză, învăţători din sistem de stat şi particular, profesori de specialitate si coordonatori de activităţi extra-curriculare specializaţi în domeniul lor (absolvenţi de muzică, arte plastice, religie, sport, psihologie, etc).

Astfel, pe parcursul unei zile, elevii se vor întâlni cu diferite stiluri de predare şi învăţare : de la discuţii informale în jurul unei mese rotunde la flash-uri informaţionale oferite pe laptop, de la învăţare extrasă dintr-un context conversaţional la tradiţionalele prezentări coordonate de profesor, de la libertatea oferită de hârtia de pictat la interpretarea originală a unui rol memorat, în fine de la ardoarea competiţională a orei de sport la fluiditatea oferită de muzicalitatea dansului.

Selectaţi pe criteriul profesionalismului, profesorilor le este ulterior evaluată activitatea permanent, fiind instruiţi în cadrul zilelor de training cu privire la curricule alternative şi noi metode de predare. 

Un aspect care este comun tuturor membrilor echipei Little London este conştientizarea rolului pe care îl au faţă de copii dincolo de limitele stricte ale materiei pe care o predau. Astfel, se pune accent pe rolul tuturor profesorilor în dezvoltarea personală şi emoţională a copiilor, asigurându-ne că adoptăm un stil de predare deschis şi permisiv pentru comunicare, pentru experiment şi pentru eroare.

Credem că succesul procesului de predare constă în oportunitatea oferită profesorului de a fi el însuşi, creativ, implicat, pasionat, informat.