Little London oferă o “educaţie pentru viaţă”.  Aceasta înseamnă că activităţile desfăşurate în cadrul şcolii noastre pun accent atât pe stimularea coeficientului de inteligenţă cât şi pe dezvoltarea unei inteligenţe emoţionale. Această abilitate emoţională este, după cum ştim, una din “cheile” necesare obţinerii unei reuşite personale. Astfel învăţarea unui “abecedar emoţional” se dovedeşte a fi necesară în atingerea unei împliniri personale.

Una dintre modalităţile practice prin care se atinge acest obiectiv este printr-un curs de dezvoltare personală denumit „Eu, în oglindă”, ca opţional de psihologie desfăşurat sub îndrumarea unui psiholog. 

Psihologul îi introduce pe copii în coordonatele unui etos marcat de empatie, reciprocitate, înţelegere, grijă, respect, atitudini constructive, în câteva cuvinte, îi îndrumă să se cunoască pe sine şi să acceseze uneltele potrivite într-o anumită situaţie. 

Obiectivul acestui opţional este să se manifeste anumite aptitudini, precum şi să se dezvolte atitudini ale copiilor pe care ei le pot aplica atât în viaţa academică, cât şi în viaţa lor de zi cu zi, precum:

• să comunice ceea ce sunt,

• să gândească pozitiv,

• să-şi asume responsabilitatea faţă de propriile acţiuni,

• să-şi respecte principiile şi sistemul de valori,

• să cunoască valoarea proprie precum şi a celor din jur,

• să coopereze constructiv,

• să se raporteze la ceilalţi cu înţelegere,

• să îşi manifeste capacitatea empatică,

• să abordeze provocările cu entuziasm, 

• să se cunoască pe sine (calităţi şi defecte)

• să transforme defectele în calităţi personale.

Aceste obiective sunt puse în practică prin metode specifice precum poveştile terapeutice, jocuri interactive, tehnici simbolice (desen, modelaj), asocieri libere. 

De exemplu, pentru a intra în contact cu calităţile personale este nevoie ca şcolarul să cunoască calităţile membrilor familiei personale şi apoi să observe ce anume a împrumutat de la ei. Aceste obiective sunt atinse prin discuţii libere şi prin tehinici simbolice precum desenul propriei familii şi desenul propriei persoane.

Un alt exemplu de activitate este cunoaşterea laturii emoţionale, adică a emoţiilor noastre. În acest sens activitatea  cuprinde citirea unei poveşti terapeutice precum „Băieţelul care simţea”, în care şcolarii sunt invitaţi să conştientizeze existenţa emoţiei, precum şi cum apare ea.

 Mai mult, psihologul îi observă şi în cadrul altor activităţi, discută împreună cu părinţii şi profesorii şi îi ajută să identifice metodele optime de relaţionare cu fiecare copil în parte, la fiecare moment din viaţa sa şcolară.

Părinţii sunt informaţi despre activităţile din cadrul orei de dezvoltare personală, cât şi despre observaţiile psihologului în cadrul altor activităţi prin intermediul unei evaluari semestriale care poate fi urmată de o întâlnire individuală în funcţie de cerinţele existente.